Como conduzir a tornar-se um bom professor
3 Métodos:
Conteúdo
A diferença entre um ambiente de aprendizagem de alta qualidade e um desastre caótico depende se você, como professor, você aceita a responsabilidade predominante para cobrir integralmente (e cada vez) cada aspecto de sua classe com uma liderança forte e, ao mesmo fair tempo. Você tem que trabalhar duro todos os dias para que você obtenha bons resultados. As férias acabaram!
Não se torne parte do rebanho. Você é o único indo. Se a liderança não é o seu forte, então você deve aprender a persuadir os outros a segui-lo. Siga os passos que apresentamos para aprender a ser um grande líder, você se torna um professor mais eficaz.
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passos
1
Note-se que o medo de começar um novo ano escolar com uma nova classe não deve durar para sempre, porque você que tem "a posição e o título de mestre". cooperação e respeito Eles são a base da liderança para alcançar oportunidades de aprendizagem de sucesso a cada dia.
2
Respeite seus alunos e atende seu desejo de excel e participação. Agradeça a seus alunos quando eles trabalhar duro e fazer as coisas direito. Formar pequenos grupos e escolher um líder para cada grupo. O líder deve responder para o grupo quando for a sua vez e ajudá-lo com o que você sente é necessário para obter bons resultados.
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Semeando sucesso para colher sucesso. Mantenha-os ocupados (com coisas que já sabem) não Ele vai levar ao sucesso. Os alunos precisam de novas actividades de aprendizagem. "O sucesso gera sucesso, mas o mesmo acontece com o fracasso".
4
Teste a responsabilidade e dedicação ao invés de fazer meras repetições, utiliza um questionário para conduzir um resumo e tentar recapitular e rever o que aprenderam (especificamente, você vai fazer repetições de sucesso para aprender sem ficar entediado):
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Não se surpreenda se seus alunos estão relutantes em ser excelente devido a algum desconforto (vergonha, medo, confusão ou tédio temporário). Inquietação é um elemento crucial da renovação diária que ocorre em tempos de confusão e vergonha, mas não tédio.
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Ganhar a atenção de sua classe pelo sucesso. No entanto, não se esqueça de compartilhar o tablado, conforme necessário. Certifique-se de que os outros tomar a palavra, e ao mesmo tempo manter um senso de autoridade suprema e entusiasmo contagiante, a fim de manter a cooperação de seus alunos. é complicado Ele preservar o sentimento inicial nos estudantes que são a sua "novo professor impressionante"Ou recuperar o espanto que produziu o primeiro dia de escola, mas alcançar o novo professor é um objetivo digno.
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Evite ser média e abusivo para atrair a atenção. Estas abordagens negativas para trazer ordem não Eles são considerados "chefia". o chefia consiste em atos ou instâncias de orientação e exemplo direção-para, "Eles alcançar o sucesso sob a sua liderança, para alcançar seus objetivos comuns de aprendizagem".
8
Instila expectativas positivas para ajudar você a ter autoridade na sala de aula. Essas expectativas irão ajudá-lo a obter o que esperar como você lida com as circunstâncias beneficiar todos. Manter esta posição inicial a cada dia, mostrando que você não está deixando um vácuo que leva à perda da posição inicial do mestre como o líder inquestionável da sala de aula. Persevere em:
9
Construir sobre o disciplina progressiva na sala de aula. Isto implica uma firme e disciplina justo que terá um impacto não só sobre a sua aprendizagem com você, mas em toda a sua educação e ao longo das suas carreiras. Instila disciplina como um padrão em seus planos e fazer seus alunos a trabalhar e aprender a ter sucesso sem enlouquecer.
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Construir sobre os objectivos que se concentram em estudantes, mas pergunte a si mesmo a seguinte pergunta: "Estamos permitindo um comportamento inaceitável apenas para apaziguar o povo (que estão causando a interrupção) não nos odeiam, rejeitar confrontar ou desafiar?". Evita Fusionarte o papel dos alunos e não confunda os objetivos de seu papel como um professor-líder dentro da unidade de aprendizagem.
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mostrar-se Certifique-se de si mesmo pois isso excede a dúvida, o medo, a raiva e ansiedade, criando um ambiente tranquilo na sala de aula. Nutre e cultiva boas expectativas.
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Ele parabeniza crítica ou toda a classe. "Muito bem! Todos estão trabalhando!". Dar crédito ao trabalho individual (Objetivamente), mas nunca o aluno congratular-se na frente dos outros (subjetivamente).
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Gera disciplina diária. Isto lhe dará a oportunidade de incentivá-los a perseverar. A esperança tem seus limites. O sucesso gera a fé, o amor de aprendizagem e mudança experiência expectativa de ter a certeza de que é possível. Você deve manter a esperança, mas não esperar tudo para passar magicamente.
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Saiba o que fazer como um líder na frente de uma classe ou grupo. Se você não siga pelo menos uma das pessoas que estão em execução, então a próxima provérbio se aplica a você: "Aquele que pensa que ele lidera, mas ninguém se segue, é apenas dar um passeio". Não apenas sobreviver na sala de aula, porque você não pode ser paseándote sozinho o tempo todo. Os verdadeiros líderes da sua classe poderia passar por cima de você.
método 1
Sete regras para a liderançaHá sete características pessoais que são essenciais para desenvolver uma boa liderança. Alguns podem ocorrer naturalmente na personalidade de um "líder nato". No entanto, cada um desses recursos também pode ser desenvolvido e fortalecido. Desenvolve e fortalece esses recursos em seu papel como líder de forma diligente e consistente (seja inata ou não).
1
Sou honesto e tentar ser reconhecido por isso. Quer dizer, "Ele trabalha e fala com integridade". Ao fazer isso, você vai ganhar créditos para o sucesso dos outros. Verdadeira autoridade nasce do respeito para o efeito, bom caráter e confiança da pessoa proporcionando-lhes oportunidades de sucesso para seus alunos.
2
Seja entusiasmado com o seu trabalho e seus alunos (elogia o trabalho, e não o aluno) e seu papel como líder. As pessoas respondem mais abertamente a uma dedicada (mas não estudante reclama e nunca despreza seu trabalho). Os líderes têm que ser um "inspiração"e motivar para colocar o trabalho até a causa necessária. É impossível forçar um estudante a fazer alguma coisa. Em vez disso, você deve inspirar e treiná-lo usando frases como: "Fazê-lo desta maneira" e "bem, isso é feito".
3
Obter nas mangas e ensúciate- não não sientes- bocejar chato ou faça sol. Embora as responsabilidades e os papéis de líder e seguidor são diferentes, o líder precisa ser visto como parte de equipe que trabalha. Este tipo de líder não tem medo de trabalhar.
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Seja limpo e resolvido em situações incertas, demonstrando um comportamento seguro e positivo. As pessoas olham para o líder em tempos de incerteza e desconhecimento para encontrar tranquilidade e segurança.
5
Tolera a ambiguidade (esperar e ver), e manter a calma firme e pró-ativa para a forma objectiva principal. Storms, emoções e crises vêm e vão e um bom líder toma isso como parte do trabalho e mantém cabeça fria. Desta forma, os alunos aprendem a seguir o seu exemplo.
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Concentre-se no seu conjunto e dividi-lo em sub-partes para inspecioná-los mais de perto. Assim, a meta está à vista. Um bom líder olha para a situação como um todo, e por partes:
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Elevar a cerca. Um bom líder é comprometida com a excelência. O segundo não levar ao sucesso. Um bom líder não só mantém padrões elevados, mas que é pró-ativa para estimular, a fim de alcançar a excelência em todas as áreas.
método 2
Algumas ideias sobre liderança (Texas Ensino Fellows)A próxima seção se concentra principalmente em crianças de meios desfavorecidos, que podem facilmente sair de suas atividades acadêmicas, se receber o incentivo adequado e liderança de seu professor. Nem todas essas etapas se aplicam a sua situação, mas observa que os itens melhor se encaixam no seu próprio contexto de ensino.
1
Revitalizar para os líderes com entusiasmo e motivos alunos.
- Concentre-se em destacar as ambições de seus alunos, direcionando-os para alcançar seus objetivos de desempenho.
- Confronta e supera obstáculos para melhorar o desempenho.
2
Ele ajuda os alunos a acreditar que podem alcançar. Um estudo mostrou que os professores que apoiaram seus alunos em áreas de baixa renda (ou risco) que leva dois a quatro anos de progresso acadêmico em apenas um ano tinha perseguido objetivos excepcionalmente ambiciosos e mensuráveis. Promove nos alunos a idéia de que eles podem dobrar sua aprendizagem neste ano:
3
Quebrar o ciclo de alunos, cumprindo baixas expectativas. Este ciclo muitas vezes caracterizado por "descrença na aprendizagem"Devido à baixa auto-estima e falta de fé em atividades acadêmicas por estudantes. Para romper com esta:
4
Mostre-lhes como seu trabalho pode ser "mais preciso, inteligente" e "mais gratificante" se eles trabalham duro, porque eles são capazes o suficiente. Mantenha suas expectativas em todos os momentos, para não inspirar seus estudantes a partir de onde eles são academicamente.
5
Evite elogios muito sentimental. Mas se você diz: "seu trabalho era rápido, inteligente e preciso"Parece como se meter um atleta e todos podem aceitar, mas se você diz: "você é tão esperto" Pode soar como uma crítica aos outros que não Receberam que "grande" elogioogio.
6
Certifique-se de seus alunos começam a acreditar que podem fazer um trabalho bem sucedido se eles tentarem, ao invés de "ser" inteligente o suficiente.
7
Criar deliberadamente um vista sucesso em seus alunos a ter sucesso em ambientes mais exigentes, onde uma lacuna prevalece no desempenho. Os professores devem planejar para reverter o ano civil no começo de cada idéia com aulas individuais, com base no seguinte:
8
Instila seus objetivos para gerar eficiência em todos os aspectos do ensino e gestão de sala de aula. Não só organiza os objetivos de aprendizagem por unidades, mas dirigi-los em uma ordem lógica para desenvolver suas habilidades, tendo em conta a ordem calendário escolar. Em cada plano de unidade a cada semana, observa os objetivos e, em seguida, escreva cinco questões de avaliação objectivos, e só então planejar as aulas.
9
Executa planos e ajustá-los criteriosamente. Líderes fortes são eficazes para os empresários de sala de aula tem o suficiente para ir em frente com seus planos ou ajustá-los à luz do novo critério de dados. Eles oferecem aos seus alunos uma liderança consistente, abrangente e exigente, e constantemente procuram maximizar o tempo que os alunos têm de se esforçar para alcançar seus objetivos.
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Ele oferece e aceita apertos de mão na porta quando os alunos entram sala de aula, alto-fives para a saída.
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Seja consistente e clara, com suas regras, seus muitos procedimentos suas lições e centrado no aluno. Seus filhos vão saber o que esperar de você e ser animado todos os dias à espera de ver o que você preparou para eles naquele dia.
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aumenta continuamente a sua eficiência para acelerar a aprendizagem. Eu sou um líder forte e olhar para você com um olhar muito crítico a cada dia, buscando constantemente novas maneiras de melhorar suas habilidades.
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Ele trabalha incansavelmente para enfrentar os desafios. Em muitas comunidades de baixa renda, as escolas com menos recursos são destinados a crianças com maiores necessidades. Para fazer progresso acadêmico significativo nesses estudantes, altamente professores eficazes devem ir além do papel tradicional de "professor" e fazer o que é necessário para os alunos a alcançar o sucesso acadêmico. professores bem-sucedidos se recusam a permitir que os inevitáveis desafios que se tornam obstáculos. Em vez disso, eles vêem como algo a ser superado no caminho para atingir as metas ambiciosas.
método 3
Promove o pensamento crítico na sala de aula1
Seja mais tolerante "conflitos", o "inconsistências" ou "confrontos" na aula. Ao levantar questões que criam dissonância, você ensinar as crianças a lidar com a desarmonia e valorizar as suas ideias para abrir em novas direções. Abster-se de expressar a sua própria opinião para que os alunos têm o espaço para discutir e resolver problemas sem ser guiado por qualquer idéia preconcebida.
2
Note-se que incentivar pensamento critico Você pode promover (talvez) uma espécie de angústia psicológica em estudantes (ou apenas alguns), uma vez que eles estão discutindo e debatendo idéias e versões contraditórias da informação. Esse desconforto pode motivá-los a resolver pontos de vista opostos.
3
Ela incentiva e facilita idéias lógicas e emocionais por: (1) "análise" que envolve a remoção ou digerir conceitos em partes constituintes (gravação de dados e estatísticas) e (2) "síntese"Que é para montar os conceitos da informação e os dados que possam ter sido encontrada na análise. A síntese é de uma ordem superior de pensamento em comparação com a análise, porque é criativo: por exemplo, escrita, design, criar ou inventar um processo (um sistema ou uma história). A análise é o mesmo que detalhe a estrutura básica dos conceitos existentes, tais como abertura, apresentação e explicação de peças de ideias.
4
Ajude os alunos a desenvolver habilidades para resolver a dissonância. Frager (1984) conduziram um modelo para desenvolver o pensamento crítico em sala de aula e fornece amostras de canções populares que promovam, por exemplo: "proibição de fumar em locais públicos", "preconceito infundido em algumas histórias desportivas"e "escrita incidentes históricos pelos Estados Unidos (individualizada) e Rússia (socializada) em perspectivas opostas".
5
Ele permite que os pensamentos de conflito e confronto. Se você perceber que este é útil do ponto de vista do ensino e estão preparados para desenvolver materiais que promover o pensamento, e se você praticar (várias vezes), utilizando procedimentos emocionantes e atividades de pensamento crítico na sala de aula, você pode obter resultados positivos , interessante e emocionante.
dicas
- Perceber que grande parte do ensino depende da liderança. Esta é a base do ensino.
- Esses esforços requerem um contagiosa para atingir as metas de nível de grau, para alinhar com sucesso com as metas estabelecidas para aprender entusiasmo.
- Um atleta não aprender a usar a cartilha em poucas sessões fáceis, ou entrar em forma em uma única sessão "brutal" exercício, rastreamento e correndo a toda velocidade. Para ganhar mais velocidade, executando você deve treinar todos os dias.
- Liderança é a estrutura sobre a qual construir um material sólido, incluindo vários princípios para o ensino eficaz.
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