Ensino
11 partes:identificar as necessidadesdefinir metasDesenvolver planos para classeCaptar a atenção dos alunosPermitir a exploração independentereforçar a aprendizagemavaliar o progressosucesso gratificante, não utilizaçãoSatisfazer as necessidades emocionaispedir opiniõesmanter a aprendizagem
O ensino é mais do que apenas ficar na frente de um grupo de estudantes e ler um livro ou recitar alguns fatos ... a menos que você fizer isso direito! Como professor, você deve compreender seus alunos e suas necessidades, muitas vezes melhor do que seus pais, para dar-lhes as competências necessárias para a vida. Seja qual for o assunto que você ensiná-los, qualquer que seja a idade dos seus alunos, este artigo wikiHow irá ajudá-lo a avaliar e melhorar profundamente a sua experiência educacional. Vá para a etapa 1 abaixo para saber como ser o melhor professor.
parte 1
identificar as necessidades1
Identifica habilidades acadêmicas cruciais. Analisa as quais habilidades os alunos precisará empregar para ter sucesso na vida. As análises que empregam habilidades como um adulto e como você pode construir essas habilidades em seus alunos. Estes devem ser aqueles que os alunos não podem pular para funcionar na sociedade, por exemplo, leitura básica e matemática. Dar prioridade.
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Identifica as habilidades secundárias que dão uma melhor qualidade de vida. Quando você tiver identificado as habilidades cruciais, tendo em conta o secundário, o que vai melhorar significativamente a vida do estudante. Você também tem que promovê-los se você quiser pequena têm vidas felizes e produtivas. Por exemplo, eles poderiam ser competências criativas, que podem fazer solução de problemas mais fácil e têm ventilação emocional crucial.
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Identificar as competências emocionais e sociais. As pessoas não são apenas seres humanos funcionais através de habilidades acadêmicas. Seus alunos terão que desenvolver auto-confiança, auto-estima, formas saudáveis de lidar com o estresse, decepção e uma maneira de interagir com os outros de forma produtiva. Ele leva em conta as técnicas que você pode usar em sua sala de aula para ajudar os alunos a desenvolver bem.
parte 2
definir metas1
Determina objectivos globais. Quando você tiver identificado algumas habilidades importantes que seus alunos precisam para ter sucesso na vida, ele determina algumas metas com base nessas habilidades. Se você tem um grupo de alunos do jardim de infância que em algum momento terá que ler, por exemplo, você quer aprender o alfabeto e pode reconhecer palavras simples.
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Trázate metas específicas. Quando você alcançar as metas globais para a classe, pensar em metas específicas que servem para demonstrar que os objectivos globais são atingidos. Por exemplo, ver que os alunos da etapa anterior pode ler e escrever o alfabeto de cor e pode ler três palavras da letra.
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Descreve como eles vão atingir esses objetivos. Agora que você sabe o que você quer alcançar seus alunos, você deve descrever as habilidades menores que serão necessários para atingir grandes metas. Estes irão minimetas e ser como um mapa de estrada. Com alunos de jardim de infância, um exemplo de tais minimetas iria aprender cada letra, aprender a identificar compostos sons e, em seguida, aprender a girar os sons.
parte 3
Desenvolver planos para classe1
Delineia o curso para atingir os objetivos educacionais. Agora que você tem o seu mapa educacional, prepara um plano de aula, onde há uma lista específica de que você vai fazer para chegar a cada passo do mapa. Você vai ter que planejar e escrever todas as habilidades que você precisa dominar para alcançar esses minimetas.
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Ele leva em conta estilos de ensino. Como você criar um plano para a classe, considere estilos de ensino. Cada aluno aprende de maneira diferente e se você quiser toda a sala tem a mesma oportunidade de ter sucesso, precisa de se adaptar. Se possível, planeje usar sons, atividade visual, física e material escrito, além da sua lição, tudo em uma classe.
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Ele combina o tema a desenvolver várias habilidades. Se você estiver em um ambiente onde você pode combinar temas como ciência e Inglês, Matemática e História, fazê-lo. Isso vai ajudar os alunos a aplicar as informações e será asemejarte às situações que eles vão encontrar no mundo real. Afinal, a própria vida não é dividida em classes. Procure maneiras de colaborar com outros professores para proporcionar aos alunos aulas complexos e atraentes.
parte 4
Captar a atenção dos alunos1
Fazer uso de recursos visuais. Tem o maior número de classes visual. Estes são exemplos mais concretos sobre os temas que eles discutem. conceitos complexos geralmente ser difícil imaginar, portanto, trabalhar com uma imagem vai ajudar muitos estudantes fique atento ao material, ao invés de se distrair porque eles não podem seguir o fio da classe.
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Emprega actividades. No geral, eu não é melhor falar sobre um tema por mais de 15 minutos. Você deve garantir que os alunos manter-se activo com o processo de ensino e materiais. Você pode fazer isso dando oportunidades de aprendizagem práticas, tais como jogos, discussões em grupo ou sessões de perguntas e respostas (você ou eles fazer as perguntas).
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Relacionar o material com o mundo exterior. Porque o objetivo da aprendizagem é a obtenção de habilidades para o uso no mundo em que vivemos, você deve constantemente relacionar as habilidades e informações dadas em sala de aula com a vida dos alunos e as coisas que as afetam no futuro. Os alunos nunca deve questionar por que eles têm de aprender o material de estudo e se você não pode pensar em um exemplo do mundo real, então você não deve ensiná-lo.
parte 5
Permitir a exploração independente1
Saia com seus alunos. Não só ser activa ou ter algum sol (embora seja excelente!). O propósito de ir à escola não é desenvolver habilidades para passar em um exame, mas é ensinar as pessoas a viver melhor no mundo real. Tirá-los da sala de aula e colocar em prática suas habilidades.
- Ele usa uma aula de ciências para a praia para identificar características geológicas dos animais e ao vivo planta ou. Ele usa um tipo de linguagem para um ensaio de teatro para ver como o diálogo eleições e as alterações afetam a percepção de acontecimentos e personagens. Ele carrega uma aula de história para entrevistar moradores de um lar de idosos ou aula de sociologia para entrevistar presos.
2
Deixe-os experimentar. Deixá-los mostrar interpretações criativas dos indivíduos. Deixe que os alunos fazem perguntas e passar por outras vias. Deixe-os guiar sua própria aprendizagem irá ajudá-los a aprender melhor e manter o interesse no que fazem.
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inovação Motiva. Deixe seus estudantes criar coisas novas. Dê largas indivíduos com específica e deixá-los criar seus próprios métodos para atingir esse objetivo objetivos. Desta forma, você estará deixando projetar um método de aprendizagem de acordo com seu estilo e seu interesse, que vai estar envolvida no assunto e incentivar o sucesso.
parte 6
reforçar a aprendizagem1
Ele interage durante o estudo independente. Enquanto os alunos fazer em atribuições de classe ou outros métodos de estudo independente, você deve andar ao redor da sala e se envolver com eles durante a sua actividade. Pergunte como tudo vai. não pergunte apenas as coisas que você não entender, pergunte por que eles também consideram entender muito bem. Certifique-se que respondem mais ao "Estou bem" ou "tudo bem". Você pode até pedir-lhes para explicar o que fazer ou o que eles entenderam o assunto.
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Falar sobre as fraquezas. Após o curso, olhar para o desempenho geral da classe. Identifica problemas comuns existentes ou potenciais e fala sobre eles. Falar sobre porque é fácil cometer um erro e como identificar o problema. Ensiná-los a resolver ou uma abordagem melhor. Compreender um problema além "isso é certo e isso é errado" fará com que os alunos têm capacidade de resolver problemas mais fortes no futuro.
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Mais uma vez rever o material estudado ao longo do tempo. Não ensinar um assunto no início deste ano para nunca mais falar sobre isso mais tarde. novos materiais constantemente ligada às competências estabelecidas na classe anterior. Isso vai solidificar e fortalecer as competências adquiridas pelo aluno, bem como aprender línguas requer um estudo todos os dias.
parte 7
avaliar o progresso1
Prepara exames equilibrada. Você já teve muito fácil um teste ou um exame final que cobria apenas o material visto nos últimos três dias de escola, em vez de o material estudado todo o semestre? Estas experiências irão ajudá-lo a compreender porque é testes de equilíbrio vitais. Levar o material que é apropriado para a importância da avaliação e distribuí-lo para que ele não prejudique nota do aluno. Nem todos fazem bons testes.
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Ele leva em conta as alternativas para testes padronizados. testes padrão pode ser um método impreciso de cálculo do domínio que um aluno tem sobre um tópico. Alguns alunos muito inteligentes e academicamente bem sucedidos poderia tirar notas muito pobres, enquanto absorve o que foi ensinado mal poderia obter excelentes notas. Desenvolve métodos alternativos não exercer demasiada pressão sobre os alunos para ter sucesso em maneiras muito específicas.
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Dar um toque para as apresentações. Certamente falar em público é uma habilidade importante. No entanto, nem toda a gente aprende quando pediu para vir para a frente. Trabalho com os seus alunos para fazer apresentações completas, não só para avaliar o seu nível de aprendizagem do material, mas também para aprender a habilidade de falar em público. Quando eles têm dominado as apresentações mais fáceis, você pode pedir-lhes para fazer apresentações completo para ver o seu desenvolvimento.
parte 8
sucesso gratificante, não utilização1
Deixe os alunos escolhem os seus prémios. Faça uma lista de aceitável para um excelente desempenho, tanto para alunos individuais ou toda a classe e fazer grupo escolher seus atribuição de prémios. Isso ajudará a garantir que o prêmio é um incentivo para o real, ao invés de algo que você tributá-los não motivá-los a estudar mais.
2
Não ver um fracasso, vê uma oportunidade. Quando um aluno cometeu um erro, não mostram isso. Não vejo isso como um fracasso, ou você deixar que os alunos vêem essa maneira. Mostre-lhe que é uma experiência de aprendizagem, uma maneira de ver como os resultados incorretos sejam alcançados. Faça tente novamente e mostrar-lhe a afeição a fazê-lo corretamente. Lembre-se, não diga "erro", digo "quase" ou "boa tentativa". Lembre-se que uma habilidade aprendida vai tentar forçar muito mais forte do que quando um estudante recebe a resposta correta por sorte ou meio pelo não entenderam.
3
Experimente os prémios comunitários. ambientes de aprendizagem tradicionais tendem a criar um sistema em que os alunos que não dão bons resultados começam a sentir inveja daqueles que fazem o bem, sem muito esforço (a origem da estigmatização dos "nerds"). Você precisa criar um ambiente onde os alunos querem trabalhar em equipe e que o sucesso não é estigmatizado. Assim, como adultos, eles são mais funcionais e prepará-los para trabalhar em grupo. Para conseguir isso, prêmios vales da comunidade, onde o sucesso aluno irá beneficiar toda a classe.
parte 9
Satisfazer as necessidades emocionais1
Fazê-los sentir único e necessário. Reconhece e valoriza cada aluno individualmente pelas qualidades que os torna os seres humanos únicos e maravilhosos. Ela estimula estas qualidades. Por sua vez, você deve certificar-se de que cada aluno sente que tem algo a oferecer e contribuir. Isto irá aumentar a sua confiança e ajudá-los a encontrar o seu próprio caminho na vida.
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Ele reconhece seus esforços. Embora eles fazem apenas pequenos e os esforços esporádicos têm de ser reconhecidos e valorizados. Cada dizer que ele tem feito um bom trabalho, mas dizê-lo com sinceridade. Não tratá-los com condescendência, e valorizá-los. Se você tem trabalhado duro, recompensá-los, por exemplo, um estudante que conseguiu aumentar a sua classificação de D para B + poderia ganhar o direito de ganhar um A com "crédito extra" para a enorme quantidade de trabalho foi necessário para alcançar esse feito.
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Respeitá-los. É importante respeitar alunos. A questão não é se eles são os estudantes para uma tese de doutoramento ou jardim de infância: tratá-los como seres humanos inteligentes e capazes. Respeitar as suas ideias, emoções e vidas para além da sala de aula. Tratá-los com dignidade e tratá-lo da mesma.
parte 10
pedir opiniões1
Peça a seus alunos a sua opinião. Fazê-lo, a fim de conhecer a sua percepção (que, muitas vezes, ser muito agudo) do que é certo eo que é errado em sala de aula. Você pode preguntárselos pessoalmente ou por meio de questionários anônimos para saber seus pensamentos sobre a situação.
2
Peça-lhes para parentes a sua opinião. Você também pode pedir a opinião dos pais. Você pode ter notado uma melhoria nas habilidades da criança, o seu nível de auto-confiança ou habilidades sociais ou talvez tenha notado que estas áreas têm piorado. Tendo essa perspectiva externa vai ajudar a garantir que as melhorias continuar a observar na classe de fora e também ajudar a encontrar problemas que você não pode ver.
3
Pergunte ao seu chefe uma opinião. Se você é um professor em uma escola, pedir ao diretor ou um professor mais experiente visitar sua classe e observar. Ter uma perspectiva de fora vai ser útil, mas lembre-se de estar aberto à crítica.
parte 11
manter a aprendizagem1
Leia sobre sua profissão. Leia publicações e ensaios da maioria das conferências recentes para manter-se com os métodos mais inovadores e novas ideias sobre as técnicas. Então você não vai desactualizarás.
2
Ter aulas para atualizar suas habilidades. Ter aulas em um centro de ensino superior ou universidade para manter suas habilidades renovada. Lembra-se das técnicas que você esqueceu ou estratégias lojas de ignorar.
3
Observar outros professores. Observa não só aqueles que têm uma reputação de ser bom, mas também para aqueles que acham difícil ser. Procure razões pelas quais as coisas dão certo ou errado. Fazer anotações e utilizado o que aprenderam em sua própria classe.
4
Musas. No final do ciclo de dia, classe ou educação, reflete o que foi feito em sala de aula: o que você fez melhor, que não correu tão bem que você pode melhorar eo que não precisa re-do.
dicas
- Sempre estar entusiasmado com o que você ensina. O professor que tem um grande interesse em seu material vai ser muito mais divertido, interessante e atraente para o aluno que repete um único material.
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