3 maneiras de entender a dislexia

3 Métodos:Conhecer os sinais de dislexia Melhorar na vida diária Apoiar alguém com dislexia

A dislexia é uma dificuldade de aprendizagem neurológica permanente, que é baseado na linguagem e afeta muitos aspectos da aprendizagem acadêmica. A principal dificuldade para a dislexia é a incapacidade de reconhecer fonemas. É muitas vezes erroneamente acreditam que as crianças e adultos que sofrem de dislexia são pessoas "pobres" por causa de sua incapacidade de aprender usando métodos tradicionais de ensino. Conhecer os sinais de dislexia e compreender a base neurológica da condição lhe permitirá apoiar as pessoas que sofrem de dislexia.

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Conhecer os sinais de dislexia

Ele leva em conta a dificuldade de padrões de rima de aprendizagem. Em pré-escolares, o primeiro sinal de dislexia que um pai ou tutor pode notar é que a criança não pode facilmente compreender rimas. Por exemplo, "João e Cristina, subiu a colina ..." é uma rima simples que a maioria das crianças pode facilmente memorizar. Para uma criança com dislexia pode não ser tão fácil.

A pré-escolar com dislexia é, provavelmente não notar as palavras que rimam (como gato, pato ou tempo).
É provável a notar que uma criança tem dislexia, se você tiver problemas com jogos de rima.

Veja se apresenta dificuldades em reconhecer as letras. Uma criança com dislexia podem ter dificuldade em reconhecer as diferenças entre b e d. Um estudante da escola pré-escolar ou primária pode não reconhecer as letras do seu próprio nome.

A criança pode não se relacionam com o som da letra com a sua forma.

Tais notas depois que a criança depende das imagens de texto em vez de confiar em palavras. Por exemplo, a criança pode dizer "cachorro", em referência à palavra cão, dependendo da imagem em vez de confiar nas letras p, e, r, r, o.

Ter em conta se você evita a leitura em voz alta. Embora a criança tenha aprendido a ler, as dificuldades podem persistir até a adolescência. Enquanto a maioria dos estudantes são capazes de "teste" ou "adivinhar" a pronúncia de uma palavra desconhecida, um aluno com dislexia é improvável que o faça.

Aprender línguas estrangeiras é provável que seja muito difícil para um aluno com dislexia e talvez evitar falar alto nestes cursos.

O estudante pode ter problemas para ver ou ouvir as diferenças entre as palavras.

Tendo em conta as dificuldades de falar fluentemente. Muitas pessoas com dislexia muitas vezes fazer pausas quando se fala. É provável que você ouvir dizer "eh ..." ou olhar nervoso ao falar em voz alta. Pode parecer como se estivessem lutando para encontrar a palavra certa. Além disso, eles usam a terminologia mais geral, como "um pouco" ou "coisas" em vez dos nomes próprios.

Seu vocabulário falado é geralmente muito menor do que o seu vocabulário auditivo. É muito mais provável para entender o que é dito o que eles podem expressar.

Apesar de ter uma inteligência média ou acima da média, eles podem ter dificuldade em participar na classe.

Preste atenção aos desafios organizacionais. Uma pessoa com dislexia é provável que tenha fracas competências de organizações. Estes podem ser exibidos através das dificuldades para resolver as coisas sequencialmente. Sua escrita é muitas vezes desajeitado e difícil de decifrar.

Eles podem ter má administração do tempo ou de difícil organizar em relação a um determinado período de tempo ou prazo. Uma pessoa com dislexia pode ter um conceito diferente de tempo do que os outros.

É provável que alguém que tem dislexia frequentemente atrasado para compromissos ou até mesmo não participar, apesar de suas boas intenções.

Você deve saber que a dislexia representa dificuldades em ler o nível esperado. Isto significa que a capacidade de ler não é um sinal de inteligência ou falta de inteligência em uma criança que tem dislexia. A maioria das crianças com dislexia têm média ou acima da capacidade intelectual média. Basta ter em mente que a capacidade de ler uma pessoa não é um reflexo preciso da sua inteligência.

Talvez você vai começar a notar outros sinais de inteligência que são frequentemente associados com dislexia, como a criatividade e uma capacidade de pensamento abstrato excelente.

Muitas vezes, você pode ver um forte desenvolvimento de habilidades não relacionadas à leitura (como em computadores, nas artes visuais, música, do desporto) áreas.

Preste atenção às habilidades de enfrentamento em adolescentes e adultos. Se uma pessoa tem uma dislexia não identificado, é muito provável ter desenvolvido estratégias de enfrentamento para reduzir os seus problemas de leitura. Alguns exemplos são os seguintes:

Alguém que tem dislexia pode fazer melhores pistas encontrando em fotos ou ilustrações para entender o conteúdo.

Uma pessoa que tem dislexia pode ter uma capacidade melhor do que a maioria dos alunos de aprender a ouvir uma apresentação. Você pode até mesmo memorizar o que as pessoas dizem que como um meio para evitar ter de escrever.

Um estudante que tem dislexia pode ser mais atento do que a maioria das pessoas que professores e colegas dizem.

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Melhorar na vida diária

Use lembretes visuais para ajudá-lo com a gestão do tempo. Uma criança com dislexia podem ter dificuldade para entender os relógios ou para usar horários tradicionais escritas. Tente usar horários de imagem para que a criança sabe o que esperar durante o dia. As imagens podem ser desenhados à mão, baixados e impressos a partir de fontes on-line (você também pode encontrar a aplicação de um smartphone).

Considere definir um alarme em seu telefone para ter lembretes adicionais para a gestão do tempo.
Ele define um limite para o tempo que o aluno deve investir na tarefa como um estudante que tem dislexia pode gastar mais tempo do que seus pares no mesmo material.

Divida as tarefas em partes menores. Porque seqüenciamento é difícil para a maioria das pessoas com dislexia, você pode apoiá-los, mostrando-lhes os pequenos passos que compõem uma tarefa maior. Use listas de verificação ou uma lista de imagens para os estudantes mais jovens.

Por exemplo, fornecer uma "lista de verificação para a tarefa", que inclui não apenas as páginas que você deve ler e planilhas para ser concluída, mas também os passos (como "pegar um lápis ou uma caneta", "escrever o seu nome na parte superior da página "e" colocar a tarefa na pasta da escola quando terminar ").

Se a memória visual do aluno é ruim cópia de memória não vai ser uma maneira eficaz de aprender. Em vez disso, ele oferece notas ou folhetos para ajudar os alunos a aprender a informação.

Ele fornece pastas para fortalecer a organização. As pastas devem ter compartimentos para ajudar os alunos a organizar seus materiais. Use a codificação de cores, o que ajuda a separar materiais em diferentes assuntos.

Mantenha lápis e canetas em um pacote dentro do notebook para fácil acesso.

Pode ser uma boa idéia para verificar e certificar-se de que um aluno com dislexia corretamente escrever a tarefa e colocá-lo na mesma posição em seu caderno todas as noites.

Considere fornecer uma lista de verificação para a tarefa de ajudar com a organização.

Ela ajuda a uma pessoa com dislexia modelos criando para reforçar a sua aprendizagem. Os processos automatizados, o tipo de aprendizagem mecânica que permite fácil acesso a atividades familiares, muitas vezes mais difícil para alguém com dislexia. Bad memória é uma característica da dislexia. A melhor maneira que a pessoa com dislexia aprender é ensinar confiança modelos que podem fornecer um quadro para a aprendizagem eficaz.

Um exemplo deste quadro é a regra "I vem antes E, exceto depois de C ...", o que pode ajudar uma pessoa que tem dislexia com a pronúncia.

Outros reforços incluem o fornecimento de um acrônimo para o acesso a sistemas organizacionais. Por exemplo, você pode ensinar a palavra CERA como uma forma de lembrar "camisas, acima (gaveta), roupa interior, para baixo (gaveta)".

Use um leitor eletrônico (e-reader). Estudos sugerem que a leitura em um leitor eletrônico pode ser mais fácil do que em formulário de papel para as pessoas com dislexia. EReaders limitar a quantidade de texto visível a uma única linha, o que impede página visuais superlotação.

Em particular, as pessoas com dislexia e que têm problemas com atenção visual pode se beneficiar do uso de leitores eletrônicos.

Algumas pessoas com dislexia também preferem usar determinados tipos de letra com os leitores eletrônicos.

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Apoiar alguém com dislexia

Pesquisar uma comunidade de apoio. Alguns dos principais desafios associados à dislexia não se baseiam na aprendizagem, mas a falta de compreensão dos colegas e professores. A dislexia é simplesmente uma maneira diferente de pensar, não é melhor ou pior do que outras formas. Se você pode encontrar comunidades que aceitam e reconhecem as diferenças associadas com pessoas que têm dislexia, têm a capacidade de ajudar o seu filho (e você mesmo) para experimentar o sucesso.

Baixa auto-estima, problemas de comportamento, ansiedade, agressividade e dificuldade com os amigos estão associados com as pessoas incompatíveis com dislexia.
apoio emocional para as pessoas com dislexia é muito importante. É fácil sentir-se preguiçoso ou menos inteligentes do que outras pessoas em um ambiente acadêmico que é baseada em habilidades de leitura.

Ele incentiva a participação na terapia de grupo ou de um grupo de apoio. Grupos de apoio para alunos com deficiências (como a dislexia) de aprendizagem podem ser bons lugares para conhecer outras pessoas com um estilo semelhante de aprendizagem. A terapia de grupo é mais intensa do que os grupos de apoio e fornecer estratégias individualizadas dentro do ambiente de grupo que pode ajudá-lo a superar sua situação de vida.

Pesquisar um ambiente de grupo que é ativo, dinâmico e positivo.

Em um ambiente de terapia de grupo, cada pessoa deve ter seus próprios objetivos. Estes objectivos devem ser atingíveis, mensuráveis e relevantes para a sua vida.

Considerar a terapia individual. Trabalhando com um terapeuta pode ajudar as pessoas com dislexia e seus pais a identificar melhor como dislexia afeta um ser humano. Um bom terapeuta vai estar ciente dos estudos e os mais recentes tratamentos para as técnicas de dislexia e de uso cuja eficácia foi demonstrada. objetivos e interesses do cliente próprios devem estar em conformidade com o programa de tratamento.

O terapeuta irá ajudar a criar metas para o progresso do cliente que são específicos e mensuráveis.

Por exemplo, a meta "melhorar a capacidade de pronunciar palavras novas" não pode ser medido nem específico. Em vez disso, um objetivo mais apropriado seria "para aumentar a capacidade do participante pronunciar palavras usando a precisão er sufixo de 60% a 80% de uma avaliação informal".

Entenda o que significa ser uma pessoa com dislexia. Se você não tem a dislexia, você pode proporcionar um melhor apoio para alguém que aprender mais sobre a doença. Não é tão simples como ler palavra para trás (uma ideia arcaica que tinham pessoas). Se você tem dislexia, você provavelmente tem dificuldade para ler palavras although`ve lido muitas vezes antes.

Que são mais propensos a ler devagar e leitura representa um grande esforço. É provável que se sinta muito cansado depois de ler.

Pessoas com dislexia confundir letras de uma palavra fácil, como quando lendo "ser" em vez de "res" ou "rato" em vez de "tara".

Fale com o seu equipe escola educativo sobre adaptações. Um aluno com dislexia pode exigir mais tempo para completar as tarefas ou exames. Você pode precisar de alguém para tomar notas para ele ou classes de registro ou informação falada em sala de aula. Talvez você pode usar um material do curso de áudio livro em vez do livro impresso.

Há um software de computador para pessoas que "ler" o livro em voz alta.

Use um software corretor ortográfico pode ser ativado para apoiar um estudante disléxico.

Considere os pontos fortes associados com dislexia. Pessoas com dislexia têm um baixo nível de inteligência e a maioria das pessoas com dislexia têm uma média de QI ou acima da média. Pessoas com dislexia pode ser "orientada para as pessoas" e têm fortes habilidades interpessoais. Há também estudos que avaliam a possibilidade de que as pessoas com dislexia podem ter habilidades mais fortes do que a ciência média. Pessoas com dislexia também têm outras habilidades com o processamento de informações, por exemplo:

A capacidade de se concentrar em "o retrato grande" em vez de os detalhes. Como resultado, eles podem ser qualificados para resolver problemas e ser mais criativo do que as pessoas que não têm dislexia.

Ser capaz de exibir informações em 3 dimensões e facilmente reorganizar projetos existentes de maneiras novas e criativas.

Ter um bom habilidades visuais e espaciais e uma capacidade de reconhecer padrões.

Saiba mais sobre as pessoas bem sucedidas que têm dislexia. Há pessoas com dislexia que são médicos, músicos, artistas, arquitetos, cientistas, professores, economistas e profissionais em muitos outros campos. Crianças e adolescentes com dislexia pode beneficiar de ter alguém bem sucedido que também tem dislexia como um modelo. Um modelo pode ser útil para fortalecer a auto-estima de crianças e adolescentes com dislexia.

Quando você encontrar adultos bem sucedidos com dislexia, pergunte quais as estratégias que eles usaram para superar seus obstáculos.